ПРИНЦИПЫ АНАЛИЗА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Родители и педагоги желают как можно лучше присмотреться к ребенку, чтобы способствовать его развитию.

За развитием ребенка можно следить, наблюдать и анализировать.

Данные наблюдения используемые и понятные как педагогам, так и родителям.

Наблюдения и замечания разных людей полезно и необходимо сравнивать между собой.

Общая цель наблюдения и анализа - собрать информацию, которой  можно:

• поделиться с другими педагогами;
• поделиться с родителями;
• поделиться с ребенком (успехи в развитии);
• использовать при планировании действий и при развитии учебной программы;
• учитывать при индивидуальном развитии ребенка;

Важно замечать  особенности каждого ребенка, его сильные и ещё нуждающиеся в развитии стороны.

Хорошо чувствуя и зная ребенка, у всех сторон есть возможность больше содействовать его развитию.

Записывание наблюдений за развитием ребенка

• В начале каждого учебного года педагоги планируют анализ развития ребенка.
• Для наблюдения за развитием ребенка составляют для каждого ребенка папку развития ребенка.
• Цель составления папки развития  собирать примеры результатов работы ребенка, в которых дают обзор о достижениях и развитии ребенка на протяжении более длительного периода.
• В папке развития на листе развития письменно фиксируют  (в конце учебного года) описание развития ребенка.
• В основе индивидуальной беседы с родителями ребенка - папки развития.

Папка развития, составленная взрослыми, исходит из ребенка и содержит:

• наблюдение о деятельности ребенка (обзоры, опросы и др.);
• описание игры ребенка, ролей и другие похожие обзоры;
• выбор из творчества ребенка (из ручных работ);
• интересные высказывания, мнения и словесное творчество ребенка;
• рабочие листы «Я, Моя семья, Я учусь,  Я большой»;
• листы обзора развития ребенка, заполненные учителем группы;
• итог  логопедии от логопеда.

При анализе развития ребенка следует исходить из индивидуального развития ребенка и приведенных потенциальных результатов  развития ребенка в государственной учебной программе базового образования.

Для анализа развития ребенка используют листы обзора развития ребенка. Использование тех же листов обзора во второй раз на протяжении учебного года  дает хороший обзор о развитии и изменениях ребенка.

Листы обзора заполняют:

• как наблюдение педагога;
• вместе с предоставлением заданий ребенку, который может на месте или в другой ситуации попробовать и показать свои умения;

При заполнении листов обзора нужно помнить следующие аспекты:

• важна безопасная атмосфера и хороший контакт с ребенком;
• задания можно решать в группе;
• при проверке заданий всегда необходимо давать ребенку позитивную обратную связь.
• нельзя ставить целью проведение заданий с ребенком за ограниченное время.

Оценивание физического развития ребенка проводят учитель движения и учителя группы.

Два раза в год делают записи в лист обзора развития ребенка:

Осенью (сентябрь-октябрь). Результатом данного этапа могут педагоги узнать:

• те области развития ребенка, которые на протяжении года нуждаются в большем внимании;
• что учитывать при планировании действий;
• кого придется послать на консультацию к специалисту;
• как поддержать и направить развитие ребенка в случае обнаружения проблем.

Весной (апрель-май). Результатом данного этапа могут педагоги:

• узнать прогресс развития ребенка на протяжении учебного года;
• оценивать результативность учебной и воспитательной работы.

Родителей ребенка знакомят с принципами анализа развития ребенка. У родителей ребенка всегда есть возможность ознакомиться с папкой развития своего ребенка.

Родители могут выражать свою точку зрения о папке развития ребенка устно или письменно.

Папка развития сопровождает ребенка весь дошкольный период.

Покидая детский сад, ребенок получает свою папку развития  с собой.

При возникновении проблем родители могут обратиться к педагогам, заместителю заведующей в области учебной и воспитательной работы или к заведующей.

ПРИНЦИПЫ ПРОВЕДЕНИЯ БЕСЕДЫ О РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

Беседа о развитии ребенка - конфиденциальное обсуждение между учителями и родителями

• о существующем развитии ребенка и
• о создании выгодных условий для дальнейшего развития ребенка.

В ходе беседы о развитии можно:

• выровнять оценку о нынешнем развитии ребенка,
• искать возможности совместной работы между домом и детским садом  для развития ребенка,
• родитель и учитель смогут рассказать о своих ожиданиях,
• поделиться информацией для дальнейшего развития и обучения ребенка.

Подготовка учителей к беседе о развитии:

• Сбор информации о развитии ребенка (папка развития ребенка),
• Составление графика (время беседы с одним родителем до 1 часа),
• Составление вопросника для беседы с родителем (при составлении вопросника исходят из целей беседы и их оформляют письменно)
• При необходимости составляют для беседы с родителем подготовительный лист
• Приглашение на беседу родителя: устно или письменно (и подготовительный лист) по крайней мере, заранее за  2 недели с договоренностью.

Проведение бесед о развитии

Во вступительной части  беседы следует обратить внимание на атмосферу проведения беседы, использовать имена ребенка и родителя, быть внимательным в отношении готовности родителя начать беседу, выражать себя понятно и так далее.

Основная часть беседы состоит в задавании вопросов (с подготовительного листа),  предоставлении обратной связи и ответе на вопросы родителей.

• Обратная связь, предоставляемая родителям, начинается и заканчивается позитивно. Развитие ребенка описывают исходя из ребенка, оценивая достигнутое и признавая сделанное, развитие, позитивную настроенность и интересы. Представление проблем конкретное и быстрое и основывается на фактах, а не на оценке.
• У родителя спрашивают подходящие решения с его стороны и предлагают свои возможности.

Беседа заканчивается составлением письменного резюме и подписью родителя на листе обзора развития ребенка.

Из беседы о развитии должен оставаться позитивный опыт.

При проведении беседы о развитии полученная информация конфиденциальная.

Беседа о развитии происходит раз в год на протяжении учебного года (весенний период).

Оценивание развития ребенка и результат беседы о развитии документируют в законе «Защиты личных данных» на установленных условиях.

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Общение с семьями одно из самых важных заданий педагогов детского сада. Все семьи заинтересованы в развитии своего ребенка и хотели бы, чтоб их дети были удачными и счастливыми.

Как педагоги, так и родители отвечают за взаимное развитие отношений.  Общение, уважение и учет закладывает основы на хорошие отношения.

В совместной работе с родителями обсуждают как цели учебной и воспитательной работы группы, так и принципы. В сентябре каждого года  согласовывают ожидания и цели родителей и учителей  через план действий группы.

Возможности общения с родителями:

• разговор во время прихода и ухода ребенка;
• письменные сообщения родителям;
• доски объявлений групп;
• информационные буклеты детского сада;
• информационный стол родителя;
• встреча с родителями ребенка в назначенное время;
• беседы о развитии ребенка;
• дни открытых дверей в группе и детском саду;
• участие родителей в мероприятиях детского сада;
• собрание родителей осенью и весной.

У родителей ребенка есть право быть уверенными, что любая личная информация, которые они выразили устно или письменно, конфиденциальна.

В начале учебного года выбирают родители каждой группы одного члена в попечительский совет детского сада. Собрание попечительского совета происходит соответственно рабочему плану попечительского совета.

ПОРЯДОК ИЗМЕНЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЕТСКОГО САДА

Изменения учебной программы детского сада согласовывают с педагогическим советом и попечительским советом  в начале каждого учебного года.

Учебную программу детского сада утверждает заведующая.

ПРИНЦИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ К ШКОЛЕ

Готовность ребенка к началу учебы формируется шаг за шагом на протяжении всей дошкольной жизни. На формирование готовности влияют как врожденные предпосылки и способности, так и среда роста, в которой ребенок растет и развивается.

Подготовленность к школе – готовность перейти с основной игровой деятельности на учебную деятельность.

Подготовленность к школе состоит из физических, душевных и социальных аспектов. Сплетаясь между собой, и завися друг от друга, они образуют целостную систему, которая помогает детям справляться с требованиями со стороны школы.  За формированием подготовленности ребенка к школе следят как педагоги, так и логопед в ходе анализа развития ребенка за весь дошкольный период.  Оценка подготовленности к школе происходит на основании анализа развития.

Для оценивания подготовленности к школе используют тест подготовленности к школе P. Kees - для исследования развития ребенка разработанные тесты и элементы других.

Обзоры и оценивание проводят на основании соответствующего руководства.  Все полученные результаты добавляют в папку развития ребенка и предоставляют обратную связь родителям ребенка.

Родителей консультируют в вопросах отсрочки от школы и детям получившим отсрочку от школы разрабатывают (продумывают) индивидуальную программу (IAK).  При необходимости используют помощь специалистов.

Прошедшим учебную программу детского сада выдает детский сад соответствующую справку.

Совместной работой детского сада и Линнамяэского Русского Лицея предоставляют возможность дошкольникам познакомиться со школой и учителями.