Оценивание развития ребенка
- Оценка развития ребенка является частью повседневного учебного и воспитательного процесса.
- Учителя проводят наблюдение и оценивание развития ребенка на основании конкретного плана, который составляется в начале учебного года.
- Оценивается деятельность, направляемая учителем, повседневная деятельность ребенка и самостоятельная деятельность и игра.
- Основой оценки развития ребенка являются предполагаемые общие навыки и результаты развития детей по уровням освоения учебной программы.
- Развитие ребенка оценивается исходя из ребенка, придавая ценность достигнутому и, признавая достижения, развитие, позитивные установки и интересы ребенка.
- 1 раз в год (в конце учебного года) проводится оценивание детей по разделам Учебной программы.
- 2 раза в год оценивается общее развитие детей по карте развития
- 1 раз в год оценивается степень довольства детей детским садом
- Не реже 1 раза в год педагог проводит с родителем собеседование по вопросу развития ребенка, которое: дает обратную связь о развитии и результатах учебы ребенка; выясняет точки зрения и ожидания родителей в отношении развития ребенка.
- При оценивании развития ребенка можно собирать материал из разных источников. Оценка может исходить: от самого ребенка; от родителей; от учителя; от специалиста (учителя музыки, языка, логопеда)
- На основании результатов оценивания детей учитель составляет план работы группы и индивидуальные планы.
- Для оценивания детей используются следующие методы: наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, тестирование и другие средства оценивания.
- Для прослеживания развития ребенка, составляется «Папка развития ребенка». Папка развития ребенка это сбор информации о развитии ребенка, которая помогает заметить особенности ребёнка и фиксировать его развитие. Папка развития ребёнка хранится в группе весь период посещения детей данной группы. Содержание Папки развития ребенка может быть следующее: титульный лист; детские работы, показывающие динамику развития ребенка (рисунки, рабочие тетради и листы, опросники, тесты и др.), листы наблюдений, карта развития ребенка. Количество детских работ определяет учитель.
- Обследование речи детей проводится логопедом один раз в год у детей с 5 лет. Результаты фиксируются в годовом отчете логопеда.
- Обследование антропометрических данных проводится два раза в год учителями групп, результаты хранятся в группах.
- Детей подготовительных групп оценивают на основе карты готовности к школе. Оценивание 7-летних детей к школе происходит в апреле-мае на основе учебной программы и тестирования.
- В конце года учитель подводит итог, в котором выделяются сильные и слабые стороны развития ребенка.
- Результат оценки развития ребенка и собеседования по развитию документируется на условиях, установленных в «Законе о защите персональных данных».