Детский сад организует свою деятельность по годам. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 августа. Активная учебно-воспитательная деятельность проходит в период с 1 сентября по 31  мая.

Режим

1. Учебно-воспитательная деятельность опирается на дневной план группы, который, согласно возрасту детей, устанавливает дневной ритм (режим), где чередуются детские игры, прогулки, повседневные действия, учебно-воспитательная деятельность, запланированная педагогом
2. В начале учебного года  директор утверждает распорядок дня и вывешивает его на стенд для ознакомления родителей.
3. Дневной режим группы исходит из возрастных физиологических особенностей детей и  должен быть гибким (его легко можно варьировать, увеличивая время для прогулок в солнечную погоду, уменьшать время сна в старших группах, выносить занятия на улицу)

• прогулки вносятся в дневной план и проводятся  1-2 раза в день независимо от погоды; время прогулок  от 1 часа 20 минут в младших группах  до 2 часов в старших группах в летний период;
• длительность организованных занятий  для 1-3 летних детей – 10-15 минут; для 3 – 5 летних – 20-25 минут; для 5 – 7 летних – 25-30 минут;
• время дневного отдыха  от 2 – 2,5 часов в младших группах до 1,5 часов в старших группах;
• время между приемами пищи составляет  3 – 4 часа согласно Инструкции по охране здоровья детей.

4. Приход ребенка в детский сад и уход его домой не должны нарушать время сна, кормления и запланированной учебно-воспитательной деятельности.

 

Среда группы

1. Учителя группы организовывают эстетическую и безопасную среду, которая обеспечивает организацию как индивидуальной, так и совместной деятельности детей, их игры.
2. Организация развивающей среды исходит из возрастных особенностей детей и их развития, интересов детей и их индивидуальных особенностей, полового состава группы и способствует развитию детей.
3. Среда группы позволяет детям делать выбор, самостоятельно организовывать деятельность. Материалы доступны, хранятся на открытых полках; в группе организованы зоны деятельности: творческой игры, театральная, природно-познавательная, тихий уголок, зона творчества, настольных и подвижных игр и др.
4. За состояние и содержание среды несут ответственность учителя группы.
5. Изменение среды (внесение дополнительного материала, наглядности) планируется учителем в зависимости от темы, времени года, изменения состава детей и их возраста.

 

 Учебно – воспитательная деятельность,  ее планирование 

1. При планировании учебно-воспитательной деятельности педагог учитывает  уровень развития ребенка, возраст, его интересы; состав группы, особенности и интересы детей.
2. Из группы выделяются дети с особыми потребностями (речевое развитие, социальное развитие, языковой фон семьи,  психологические особенности, дети, отстающие или опережающие развитие), для них составляется Индивидуальный план развития.
3. По планированию  учебно-воспитательной деятельности с детьми  учителя   групп ведут следующую документацию:  годовой план-программа группы; недельные планы. Результаты деятельности отражаются в Дневнике группы.
4. Планирование учебно-воспитательной деятельности группы является гибким и позволяет педагогу при необходимости вносить изменения, о которых учитель указывает в Дневнике группы.
5. Учитель планирует место проведения деятельности, материалы и пособия и людей, привлекающихся к организации и проведению деятельности.
6. Учителя групп составляют годовой и недельный план деятельности, где определяются цели, тематика, содержание учебы и виды учебной деятельности
7. Годовой план деятельности группы составляется  в начале учебного года, в составлении принимают участие вся команда группы.  Схема:

• Обзор команды группы;
• Описание и характеристика группы (количество детей, количество девочек и мальчиков, социальные особенности; интересы детей, любимый вид деятельности, психологические особенности; как дети приходят из дома, особенности детей группы, ожидания родителей)
• Планирование учебно-воспитательной деятельности (распределение тем,  мероприятия,  годовой план, недельные планы, формы организации детей, учебные материалы);
• План индивидуальной работы с детьми с особыми потребностями (индивидуальные планы)
• План оценивания детей;
• План совместной работы с родителями;
• Отчет по учебно-воспитательной работе за год (составляется на конец учебного года: общие выводы по выполнению  задач Учебной программы и годовых задач)

8. План деятельности  группы на год  составляется в начале года и заверяется руководителем.

9. Заполнение дневника группы в системе Eliis:

• дневник воспитательной работы является обязательным документом:
• дневник рассчитан на один год;
• дневник заверяется руководителем детского сада в начале года;
• цели и задачи группы заполняет учитель группы один раз в начале года;                                                                           
• ежедневно учитель фиксирует  проведенную за день деятельность и подводит итог;
• дневник заполняется с 1 сентября по 31 мая

10. С Учебной программой группы на предстоящий год и годовым планом учителя знакомят родителей на первом собрании осенью, учитывают их интересы и пожелания.

11. На родительском собрании весной учителя подводят итог выполнению годового плана и учебной программы.

12. Недельный план вывешивается на информационной доске группы еженедельно для ознакомления родителей с работой на текущий период.

13. Учителя используют разнообразные методики в работе, формы организации детей. Для проведения организованной деятельности используются интегрированные занятия, обучение на улице, обучение через игру.

14. План деятельности по музыкальному развитию детей составляется учителем музыки в начале года. Проводятся 2 занятия в неделю с каждой группой детей.

15. Занятия по развитию движений организуются и проводятся учителями групп 1 раз в неделю в зале и учителем физкультуры 1 раз в неделю на улице.

16. При составлении Плана работы на год в группе учителя учитывают  годовой план и общие мероприятия детского сада.

 

Работа в летний период

• В летний период проходят отпуска сотрудников. На момент отпусков учителей  группы объединяются. При этом учитываются: возраст и  количество детей.
• На летний период изменяется режим работы групп: увеличивается длительность пребывания детей на улице.
• Утренний прием, утренняя гимнастика, физкультурные занятия с  мая по октябрь (в зависимости от погоды) проводятся на улице.
• В летний период учебно-воспитательная деятельность строится на повторении и закреплении материала.
• На улицу выносятся игрушки, ИЗО материалы, пособия для развития движений и для организации труда.
• План составляется на период работы объединенной группы

Порядок выхода детей за территорию детского сада.  

• Учебные экскурсии рассматриваются как форма учебно-воспитательной работы, поддерживают выполнение задач, определенных группой на учебный год.
• Учебные экскурсии и походы планируются в начале учебного года и фиксируются  в учебном плане группы.
• Длительность и маршрут похода (экскурсии) продумываются учителями групп в соответствии с возрастом детей и целей.
• Перед выходом за территорию детского сада учителя заполняют специальный бланк и заверяют его у заместителя заведующей по учебно-воспитательной работе.
• Учителя информируют родителей о предстоящей экскурсии (походе) и могут привлекать родителей для сопровождения группы детей..
• Количество взрослых зависит от количества детей, но не менее 2 взрослых.
• Выходя за территорию,  учителя использую для себя и для детей специальные дорожные жилеты.