Skip to content
Доступная среда
 °C
Поиск информации, услуг и т.п

Ребёнок с особыми потребностями

Ребёнок с особыми потребностями

Ребенок с особыми потребностями  это ребенок имеющий:

  • Трудности социальной адаптации и редко посещающий детский сад; семейную изоляцию;
  • Иную языковую культуру происхождения,
  • Низкий уровень развития физических процессов;
  • По результатам оценивания очень низкий уровень развития по одному или нескольким разделам Учебной программы;
  • По результатам оценивания высокий уровень развития по одному или нескольким разделам Учебной программы; способность  к какой-то деятельности (театральной, изобразительной, интеллектуальной, физической, социоэфективные способности);
  • Ребенок не ушедший в школу, оставшийся в старшей группе еще на один год;
  • Личностные особенности (слабая мотивация, легкая возбудимость, нарушения эмоционально-волевой сферы, психологическая неуравновешенность, недостаточность семейного воспитания и др.)

.

Порядок работы по поддержке детей с особыми нуждами в группе детского сада. 

  1. Детей с особыми потребностями выделяет учитель группы, если у ребенка нет медицинского показания, на основании наблюдения, оценивания развития, бесед с родителями в начале учебного года;
  2. Логопед выделяет детей с проблемами речевого развития;
  3. Учитель группы составляет индивидуальный план работы с ребенком, требующим  особой поддержки (дополнительные занятия, потребность дополнительного внимания, игры, индивидуальные беседы и др.);
  4. Логопед проводит  работу по коррекции речи и ведет документацию;
  5. Учитель группы формирует среду таким образом, чтобы она соответствовала способностям ребенка с особыми нуждами, мотивировала его;
  6. Учитель группы использует в работе с детьми с особыми потребностями следующие методы и приемы:
  • планирование пошагового обучения детей; разложение обучения на операции и особую последовательность;
  • уменьшение сложности словесного материала до уровня доступности; 
  • регулирование и организация деятельности ребенка;
  • использование  внешних вспомогательных средств (картинки, символы);
  • организация дополнительных мест для уединения, для индивидуальной работы (способные дети, иная языковая культура, отставание в развитии);
  1. Осуществление работы с детьми с особыми потребностями  проходит в рамках сотрудничества  родителей и  учителей, происходит обмен информацией, давая оценку  развития ребенка и планируя развивающую деятельность;
  2. В случае возникновения в группе психологических проблем для консультации приглашается психолог;
  3. В конце года учитель составляет выводы по результатам индивидуальной работы с ребенком с особыми потребностями.

Последнее изменение 21.02.2024