Ребёнок с особыми потребностями
Ребенок с особыми потребностями это ребенок имеющий:
- Трудности социальной адаптации и редко посещающий детский сад; семейную изоляцию;
- Иную языковую культуру происхождения,
- Низкий уровень развития физических процессов;
- По результатам оценивания очень низкий уровень развития по одному или нескольким разделам Учебной программы;
- По результатам оценивания высокий уровень развития по одному или нескольким разделам Учебной программы; способность к какой-то деятельности (театральной, изобразительной, интеллектуальной, физической, социоэфективные способности);
- Ребенок не ушедший в школу, оставшийся в старшей группе еще на один год;
- Личностные особенности (слабая мотивация, легкая возбудимость, нарушения эмоционально-волевой сферы, психологическая неуравновешенность, недостаточность семейного воспитания и др.)
.
Порядок работы по поддержке детей с особыми нуждами в группе детского сада.
- Детей с особыми потребностями выделяет учитель группы, если у ребенка нет медицинского показания, на основании наблюдения, оценивания развития, бесед с родителями в начале учебного года;
- Логопед выделяет детей с проблемами речевого развития;
- Учитель группы составляет индивидуальный план работы с ребенком, требующим особой поддержки (дополнительные занятия, потребность дополнительного внимания, игры, индивидуальные беседы и др.);
- Логопед проводит работу по коррекции речи и ведет документацию;
- Учитель группы формирует среду таким образом, чтобы она соответствовала способностям ребенка с особыми нуждами, мотивировала его;
- Учитель группы использует в работе с детьми с особыми потребностями следующие методы и приемы:
- планирование пошагового обучения детей; разложение обучения на операции и особую последовательность;
- уменьшение сложности словесного материала до уровня доступности;
- регулирование и организация деятельности ребенка;
- использование внешних вспомогательных средств (картинки, символы);
- организация дополнительных мест для уединения, для индивидуальной работы (способные дети, иная языковая культура, отставание в развитии);
- Осуществление работы с детьми с особыми потребностями проходит в рамках сотрудничества родителей и учителей, происходит обмен информацией, давая оценку развития ребенка и планируя развивающую деятельность;
- В случае возникновения в группе психологических проблем для консультации приглашается психолог;
- В конце года учитель составляет выводы по результатам индивидуальной работы с ребенком с особыми потребностями.