Распорядок учебно-воспитательной работы

Учебно-воспитатльная работа основывается на учебной программе детского сада, которая составляется на основании Государственно учебной программы дошкольных детских учреждени.  

Учебно-воспитательный процесс поддрерживает здоровый образ жизни ребёнка, предлагает широкий выбор для развития и направлен на достижение высокого уровеня подготовки к школе.В детском саду хорошо работает система поддержки. Направление и поддержка развития детей проводится системно: отслеживание и анализ развития ребёнка планирование деятельности, проведение процесса в команде со всеми специалистами связанными с ребёнком – учителя группы, помощник учителя, учитель музыки, логопед. В детском саду разработан и используется анкетирование родителей для проведения бесед по развитию ребёнка, которое помогает в индивидуальной работе с ребёнком.  

Учебный год  

Учебный год начинается 1 сентября и длится до 31 августа. Активный учебный период длиться с 1 сентября до 31 мая. В летние месяцы проходит повторение пройденного и осноной упор делается на игровую деятельность на улице.  

При внедрении учебно-воспитательной деятельности в жизнь учитываютя особенности детей:  

  • необходимостm развития деетей согласно возрасту:    

- детям до 3-х лет большое внимание уделяется игре; - в садиковых группах большее внимание уделяется учебно-воспитательной деятельности;  

  • состояние здоровья детей:    

- если в детский сад ходит ребёнок с нарушением здоровья, то для него составляется индивидуальное расписания дня с учётом его физического восприятия нагрузок и душевного состояния. 

Учебно-воспитательная деятельность проводится через интегрированные тематические занятия.

Учитывая возрастные возможности к сосредоточению и к внимательному восприятию установлена длительность интегрированных занятий:  

  • у детей 1-3 года 10-15 минут;    
  • у детей 3-5 лета 25 минут;    
  • у детей 5-7a лет 35 минут.    

  Цели, содержание, планирование и введение в действие учебно-воспитательной деятельности, а также ожидаемый результат развития ребёнка подразделяется на семь разделов:  

  • Я и среда обитания (Mina ja keskkond);    
  • Речт и язык (Keel ja kõne);    
  • Эстонский язык, как второй язык (Eesti keel kui teine keel);    
  • Математика (Matemaatika);    
  • Искусство (Kunst);    
  • Музыка (Muusika);   
  • Движение (Liikumine).    

Один раз в год для оценки развития ребёнка и поддержки родителей в вопросах воспитания детей учитель проводит развивающую беседу, которая даёт обратную связь о развитии ребёнка и результатах обучения, разъясняет позицию и ожидания родителя в отношении развития ребёнка и разъясняет цели дальнейшей совместной работы.

Последние изменения 12.05.2017